Rakrak Alfabe 2.6   SESLERYN YAZILI?I OKUMA ÇALI?MALARI OYUNLAR TEKERLEMELER TÜRKÇE
YLK OKUMA-YAZMA Ö?RETYMY
Okul öncesi e?itim temel e?itimdir
E?itim bir süreçtir. Do?umla ba?lar. Ynsany önce içgüdüleri yönlendirir. Ardyndan, e?itim sürecinde özümsenen bilgi ve aly?kanlyklar insany yönlendirmeye ba?lar. Dü?ünce ve davrany?larymyzda giderek içgüdülerin toplam içindeki önemi dü?erken, e?itim ve ö?renim a?yr basmaya ba?lar. Önce el-kol hareketlerini ve bunlaryn uyumunu(motor skills)ö?reniriz. Ardyndan, göreli büyüklükler dikkati çekmeye ba?lar. Syra kavramy geli?meye ba?lar. Renkleri ayyrmaya ba?laryz. Kavramlary ö?renmeye çaly?yryz. Ynsanyn e?itim sürecindeki geli?mesi beyninin geli?mesiyle paraleldir. Disiplinli e?itim sürecinin en önemli parçasy olan “okul e?itimi” faydayy azamiye çykarmak için beynin geli?mesinin en kritik a?amasynda ba?lamak zorundadyr.

TEMEL E?YTYM
Beyin hakkynda bilgilerimiz arttykça okul e?itiminin 6 ya? ve sonrasynda de?il de, 4 ya? sonrasynda ba?lamasy gerekti?i yönündeki bulgular artmaya ba?lamy?tyr. Eski aly?kanlyklarla, 6 ya? sonrasy e?itime “ilkokul e?itimi” denmi?tir. Sanki, okulun önüne “ilk” konarak ilkokuldan daha önce okul e?itimi yok sayylmy?tyr. Halbuki, artyk birçok ülkede okul e?itimi 4 ya? sonrasynda ba?lamaktadyr. Bu uygulama tüm dünyada giderek yaygynla?maktadyr. Uygulamanyn bilimsel temelleri vardyr. Kavram kary?ykly?y ortaya çykmy?tyr. 4-6 ya? arasyndaki okul e?itimini 6 ya? sonrasy “ilkokul e?itimi”nden ayyrmak için bu döneme çe?itli kesimler farkly isimler verilmektedir. Bizde en yaygyn isimler “anaokulu” ya da “yuva” gibi isimler olmu?tur. Ykisi de 4-6 ya? arasy e?itimi do?ru tanymlamamaktadyr. Yurt dy?ynda “yuva” kavramyyla daha çok örtü?en “kindergarden”(Almanca’dan tam tercümesi çocuk bahçesi olmaktadyr) denmektedir. Bu isim de do?ruyu tanymlamamaktadyr. Sanki, bu tanymlamalar 4-6 ya? dönemi e?itimi çocuklaryn ev dy?ynda me?gul edilmesi olarak görmektedir. Son yyllarda, 4-6 ya? arasy e?itime “okul öncesi e?itim”(pre-schooling) denmeye ba?lanmy?tyr. Bu isim de bu dönemdeki e?itimi ola?an okul e?itiminden farkly oldu?u algylamasyny yaratmaktadyr. 4-6 ya? dönemi e?itim aslynda e?itim sürecindeki “temel e?itim” dönemidir. Beyinde kavramlaryn olu?tu?u, soyutlamanyn ba?lady?y bir dönemde alynan e?itimi küçümseyen bir yakla?ym toplumda bu dönemdeki e?itimin önemsiz oldu?u yargysyny yaygynla?tyrmaktadyr. Halbuki, tam tersi olmalydyr. “Temel e?itim” zorunlu e?itimin ba?langycy olmalydyr. 4-6 ya? arasy e?itime baky? açymyz çarpyktyr. Bu a?amadaki e?itimin önemli oldu?unu vurgulayan anne-babalar dahi konuyu ço?unlukla çocu?un sosyal çevreye aly?masy olarak algylamaktadyrlar. Bu dönemdeki e?itimin önemli parçalaryndan biri elbette çocu?un aile ortamyndan çykyp aile dy?y sosyal çevreye girmesi ve ona aly?masydyr. Ama, en azyndan bu denli önemli olan bir ba?ka boyut, çocu?un beyninin geli?me sürecinin önemli bir a?amasynda belli bir disiplin içinde insan beyninin beslenmesidir.

MALYYET
4-6 ya? e?itim dönemi tüm e?itim sürecindeki en maliyetli a?amalaryndan biridir. Araç-gereç gereksinimi fazladyr. Bir ö?retmen, bir tahta, iki tebe?ir, üç kitap ile bu e?itim yapylamamaktadyr. Synyflaryn kalabalyk olmasyny kaldyrmayacak bir a?amadyr. Dolayysyyle, e?ititmin bu a?amasy ö?renci ba?yna maliyetin oldukça yüksek oldu?u bir a?amadyr. Toplum olarak bu maliyeti yüklenmek zorundayyz. Bugün yüklenece?imiz maliyet yaryn alaca?ymyz getiriden hem toplum olarak hem de bireyler olarak çok daha az olacaktyr. Uluslararasy düzeyde yapylan birçok çaly?ma 4-6 ya? dönemi e?itimin toplum refahyi huzuru ve bireysel gelirler üzerinde ciddi boyutta katkylar yapty?yny göstermektedir

 
ÇYZGY ÇALI?MALARI
SESLERYN YAZILI?I
OKUMA ÇALI?MALARI
UYGULAMALAR
OYUNLAR
TEKERLEMELER
TÜRKÇE